No es habitual en mi que dedique una entrada para recordar a alguien o hacer algo ajeno a mis críticas habituales, pero me parece que este caso en particular lo merece.
El viernes pasado, casualmente cuando se cumplían 6 años de mi única amonestación en la secundaria, falleció Hilda Calcagno, docente, entre varias instituciones, de las materias del profesorado de Andamio de Pedagogía (materia anual; en mi plan es la única materia del profesorado que se tiene en primer año); Didáctica (anual; de segundo año); y Sistemas Educativos (también anual; de tercero, pero yo decidí hacerla este año).
Por lo que nos llegó a nosotros, Hilda hace un mes había sufrido una trombosis en el estómago, por lo que fue a hacerse un chequeo médico y la terminaron internando y operando repetidamente. Antes de eso, ella daba clases normalmente, y era un verdadero ejemplo como persona para todos los que queremos ser docentes.
Para explicar un poco cómo eran sus clases, puedo decir que eran sumamente tranquilas y amenas. No faltaban anécdotas de su familia para poner como ejemplo de lo que quería enseñarnos o charlas en el bar de Andamio sobre los partidos de Boca o sobre su querido barrio de Barracas, con un té de por medio. Aparte de eso, nos hacía ver los contenidos de la materia como algo interesante para aprender y tener en cuenta, demostrando así su pasión y cariño por la enseñanza.
Fue un profesora que estuvo desde la primera camada de docentes del profesorado de Andamio (hace un poco más de 10 años), encargándose de la parte más ligada a la pedagogía en general, pedagogías alternativas, los grandes pedagogos, los métodos de enseñanza, la forma de dar clase, y las políticas educativas y su relación con el Estado, entre otros amplísimos temas.
Para que esta entrada no sea tan triste y se la pueda recordar como docente, voy a dejar anotadas frases que yo acostumbro tomar como apuntes de las clases. A veces esas frases tienen que ver con la materia y a veces no, pero siempre revelan el lado más humano de los profesores. Sólo voy a dejar escritas las que creo más representativas de su método de enseñanza y de lo que nos mostraba como persona. [Las voy a dejar organizadas por materia.]
Sin más preámbulos, aquí están:
PEDAGOGÏA:
_La necesidad simbólica del hombre es más fuerte que un juguete.
_Nunca hay nadie más dogmático que el que se opone a algo dogmáticamente.
_La docencia tiene mucho del sello individual.
_La institución pedagógica es sólo un voto de esperanza ante la necesidad de cambio.
_Las clases medias y altas son casi tan analfabetas como (las clases bajas).
_La realidad de hoy en día la construimos a través de los medios.
_Ninguna pedagogía pura sobrevive pura.
_En la educación, como en otros campos, hay modas.
_En la escuela uno tiene que aprender no sólo en el aula.
_Uno no actúa de la misma manera cuando tiene el anteojo de la teoría.
_Los hábitos se aprenden por imitación.
DIDÄCTICA:
_Lo educativo remite a los valores no universales que un grupo social sostiene. La moral. Es histórico y cultural.
_La enseñanza es una relación social. [...] No es una profesión de éxito, es una profesión de trabajo.
_Es la educación la que le da continuidad a la especie.
_Lo más lindo que tiene la enseñanza es el desafío: uno puede enseñar y el alumno tiene todo el derecho de no aprender.
_La enseñanza es como un insecticida para el modelo técnico.
_La enseñanza es mucho más que una profesión o que un trabajo: tiene que ver con profesar decisiones éticas.
_La violencia escolar es reflejo de la violencia social. La escuela es la muestra de la sociedad.
_Nuestra imágen de buen alumno se relaciona con el alumno que fuimos de chicos.
_La relación docente-alumno es humana pero siempre debe ser profesional.
_Ninguna persona autoritaria tiene autoridad. Hay una identificación con el agresor.
_Todo lo que el chico aprende es responsabilidad de la escuela. El chico no sabe lo que se pierde cuando no aprende.
_Uno también trabaja en pos de lo que uno quiere ser.
_En las relaciones humanas todo lleva su tiempo.
_Un grupo construido es un grupo que tiene historia. Y cohesión como grupo.
_Para analizar la enseñanza hay que analizarla desde una dimensión ecológica (ver todo lo que hay alrededor).
_La escuela es un lugar certificador. Y la certificación va más allá de la escuela.
_La didáctica siempre tiene una concepción de conocimiento.
_La mejor forma de ver que no hay un límite es la televisión.
_La vida social supone límites.
_La adolescencia es un grupo de desorden social; por eso la sociedad les tiene miedo.
_La "viejez" no está unida a la generosidad; hay viejos muy jodidos.
_...Ese es el sentido de la educación: abrir horizonte.
_El docente tiene que enseñar. El tema está en el qué y cómo.
_¡El curriculum es una decisión política!
_Todo se flexibiliza con el tiempo.
_ La gente no piensa en función del todo; piensa en función de ombligo.
_Cada escuela es un mundo.
_Entrar a (cambiar el orden) a la (policía) bonaerense es mover un panal con abejas venenosas.
_Las pasantías son una peste.
_Hay una justicia para gente con plata y otra para la que no. Eso es evidente.
_Todo es todología, todo es opinología.
_Estamos en un mundo donde todo es plata. Los medios (de comunicación) te hacen ser.
_Lo didáctico es el espacio construido.
_En el espacio didáctico lo físico cuenta. Si no te pueden ver, no te pueden oir.
_Es un error creer que un recurso hace a la clase. Un recurso es un recurso.
_El consciente y el incosciente van por caminos separados.
_Vos de lo que tenés que tratar es de nunca enfrentar al chico que sobresale.
_Uno aprende mucho de la enseñanza haciendo, pero no todos lo hacen de la misma manera.
_Uno no va planificando en el colectivo. Salvo que lo llamen y le digan "cubrime" y ahí sí uno planifica en el colectivo.
SISTEMAS EDUCATIVOS:
_Los adolescentes son los sujetos temidos de la sociedad.
_...Más allá de que soy pobre como docente...por elección.
_Por características de nuestro país es muy difícil construir concenso.
_En los concursos (por cargos o puntaje docente) lo primero que se hace es fijarse quiénes son el jurado e ir corriendo a comprar el último libro que escribieron. El que dice que no lo hace, miente.
_La gente es viva, es sana. Cuando uno le da educación, quiere más.
_La escuela secundaria es, por naturaleza, por historia, elitista.
_Nadie deja de estudiar alegremente así porque sí.
_El Estado impone una forma de vivir.
_No hay inclusión sin desarrollo productivo.
_Las antropólogas suelen querer tener un indio propio.
_Hay cosas en nuestra historia que nunca se investigaron porque el mito viene bien.
_...Si los niños reciben premios y castigos constantemente...no hace falta más.
_En este país se usa el voto como una forma de sostener la ola.
_Mucho de lo que pasa en las escuelas es culpa de los directivos.
_Somos muy particulares como sociedad.
_Vamo´ a manejar las cosas con criterio.
_Los golpes (de Estado) tuvieron sus agentes externos pero también tuvieron socios internos.
_(Hablando sobre este gobierno) Yo lo veo más desarrollista que peronista, qué quieren que les diga...
_Nosotros (los argentinos) fuimos pioneros de muchas cosas interesantes.
Personalmente no estoy de acuerdo con los homenajes post-mortem porque la persona homenajeada no llega a disfrutarlos, pero me parece que esta es una buena catársis para que no quede la tristeza en mi interior y se pueda disfrutar de su legado, quedando inmortalizada en internet, casi tanto como quedó en todos sus alumnos y quedará en los alumnos de sus alumnos.
Es mi modo de recordar a una docente alegre, preocupada por la educación y dedicada a dar lo mejor de sí para que este sea un mundo mejor.
Q.E.P.D. Hilda.
Abel
